My name is Sebastián Garcés.
I was born On December 18, 1991 in Valdivia.
My family consists of 5 peronas:
Father: Pablo Garcés Saldivia.
Mother: Gloria Miranda Lobos.
Brothers: Pablo, Sebastián and Cristhofer.
My better recollections are:
The friends that it had two years ago, with which it was very nearby.
To see to my complete family sharing a weekend.
My worse recollections:
When I had an accident.
When my brother had an accident.
When my grandfather died.

I study in the Liceo Rodulfo Amando Phillipi, in 2 º happen To.
I have many friends, with which I share and me river enough.
My faults:
To be impatient.
Few patience.
My virtues:
To be a good friend.
Sociable.
Respectful.
Some of my Dreams:
To study something of my taste.
To be independent.
To live abroad.
My course:
It is outlined for the unit.
Worker.
Strengthened.

My Happy moments:
To share with people of my pleasure.
To share with the family and friends.
My Problems:
None.

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La siguiente es una lista parcial, y sólo incluye a las víctimas que han sido específicamente mencionadas en los medios de comunicación.

Primer tiroteo: West Ambler Johnston Hall

Ambas víctimas eran estudiantes:

• Ryan Clark, 22, estudiante de Martínez, Georgia (localidad de los suburbios de Augusta), cursando Biología, Inglés y Psicología. Fue ejecutado en los dormitorios cuando corrió a investigar qué sucedía, topándose con el asesino.
• Emily J. Hilscher, 19, estudiante de primer año procedente de Woodville, del condado de Rappahannock, Virginia.

Segundo tiroteo: Edificio de Ingeniería Norris Hall

Estudiantes

• Ross Abdallah Alameddine, estudiante de segundo año procedente de Saugus, Massachusetts
• Brian Bluhm, estudiante graduado en Ingeniería Civil.
• Caitlin Hammaren, estudiante de segundo año en Estudios Internacionales y Francés.
• Matthew Laporte, estudiante de primer año de Dumont, Nueva Jersey en Estudios Universitarios.
• Jarrett Lane, estudiante del último curso de Ingeniería Civil, procedente de Narrows, Virginia.
• Henry Lee, estudiante de primer año en Ingeniería Informática, procedente de Roanoke, Virginia.
• Juan Ortiz Ortiz, estudiante graduado en Ingeniería Civil, de Puerto Rico.
• Daniel Pérez Cueva, estudiante de Relaciones Internacionales, de Perú.
• Erin Peterson, estudiante de primer año.
• Mary Karen Read, estudiante de primer año de Annandale, Virginia.
• Reema Samaha, estudiante de primer año de Centreville, Virginia.
• Leslie Sherman, estudiante de segundo año en Historia y Estudios Internacionales, de Springfield, Virginia.
• Maxine Turner, estudiante del último curso en Ingeniería Química, de Vienna, Virginia.
• Daniel O'Neil, estudiante de Lincoln, Rhode Island.

Profesores

• Christopher Jamie Bishop, 35 años, Instructor, Lengua Extranjera y Literatura (Alemán). Hijo del autor Michael Bishop, y ex-alumno de la Universidad de Georgia.
• Jocelyne Couture-Nowak, Profesora, Lengua Extranjera. Instructura de Francés de Montréal, Quebec, Canada.
• Kevin Granata, 45 años, Profesor, Ciencias de la Ingeniería y Mecánica.
• Liviu Librescu, 77 años, Profesor, Ciencias de la Ingeniería y Mecánica, y sobreviviente del Holocausto. Muerto al bloquear la puerta del aula para que el asesino no entrara y sus alumnos pudiesen escapar por las ventanas.
• G. V. Loganathan, 51 años, Profesor, Ingeniería Ambiental y Civil, procedente de Madrás, India.

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• 07:19h (UTC-4): Una llamada al 911 a la policía privada de la Universidad Politécnica de Virginia informa sobre disparos escuchados en el West Ambler Johnston Hall, dejando el saldo de un muerto y un herido ^[7].
• 08:00h - 09:30: El tirador abre fuego en un salón de clases en el Norris Hall, un edificio de enseñanza en ingeniería.
• 09:01h: Cho Seung-Hui envía un paquete vía correo postal a la casa central de Noticias NBC en Nueva York, en cuyo contenido se encuentra un manifiesto multimedia de 1.800 palabras, fotos y videos. El remitente es "Ismail Ax". ^[14]
• 09:05h: Es visto en el interior de Norris Hall y encadena las puertas del edificio desde adentro.
• 09:26h: Se envían correos electrónicos al personal del campus y a la facultad informando sobre un tiroteo en el campus ^[15].
• 12:00h: En una rueda de prensa, las autoridades dicen que pueden haber más de 21 personas muertas y 28 heridas ^[16].
• 14:30h: Associated Press informa de al menos 31 muertos, incluyendo al tirador.
• 15:40h: La universidad confirma 22 muertos.
• 16:01h: el Presidente George W. Bush habla desde la Casa Blanca acerca del tiroteo.
• 16:40h: la universidad organiza una rueda de prensa con actualizaciones de los eventos del día.
• 16:42h: la universidad confirma que hay 32 muertos, incluyendo el tirador.
• 17:22h: tercera rueda de prensa.

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Lo que queda claro es que Cho Seung - Hui tenía 23 años y era un estudiante surcoreano de literatura inglesa en la universidad de Virginia Tech, escenario el lunes de la masacre.

"¿Dónde está mi novia?"... y disparaba

Estudiantes latinoamericanos han revelado a medios de prensa de sus países detalles desconocidos de la matanza en la Universidad Politécnica de Virginia, como el hecho de que el asesino preguntase a algunas de sus víctimas antes de disparar si sabían dónde estaba su novia.

"Les puso en línea y les preguntaba: ¿usted sabe dónde está mi novia? Luego les disparaba", contó a Radio W Sebastián Hoyos, un colombiano que se dirigía a clase cuando comenzó en el centro conocido como Virginia Tech la peor matanza registrada hasta ahora en una universidad de EE.UU.

Entre los 32 fallecidos se encontraban dos latinoamericanos, un peruano y un puertorriqueño.

Un solitario, un agitado y un joven tranquilo

"Era un solitario y estamos teniendo dificultades para encontrar información sobre él", ha asegurado Larry Hincker, portavoz del centro educativo.

Sin embargo el Chicago Tribune asegura que el estudiante de 23 años ya había protagonizado algunos incidentes: "Cho había mostrado recientemente signos de violencia, un comportamiento aberrante, según las fuentes de la investigaciones, incluyendo prender fuego a un dormitorio y un supuesto acoso a mujeres."

Ese mismo periódico recoge el testimonio de una profesora que asegura que el asesino era una persona "agitada", mientras un vecino, Abdul Shash, lo describe como una "persona muy tranquila, introvertida", al que le gustaba jugar al baloncesto.

"Hacíamos bromas en clase sobre su trabajo, porque era muy novelesco, muy surrealista, teníamos que reírnos", declaraba a College Media Stephanie Derry, una compañera de Cho en las clases de escritura.

Ante estas bromas, estas risas, Cho Seung - Hui guardaba silencio, y nunca quería comentar en público su trabajo: "No recuerdo haberle oído una sola palabra en todo el trimestre", añadía Derry.

Fuentes policiales citadas por esta misma publicación no descartaron que Cho Seung -Hui estuviera tomando algún tipo de medicación para la depresión.

Del entorno familiar poco ha trascendido; se asegura que Cho Seung-Hui llegó en el año 92 a Detroit, y que poco después se trasladó a Centreville, Virginia, un barrio residencial de Washington, donde su familia regenta una lavandería.

Su hermana, según fuentes de la investigación citada por medios estadounidenses, está estudiando en la prestigiosa universidad de Princeton.

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El asesino de Virginia envía un paquete con su legado a una cadena de televisión

REDACCIÓN/AGENCIAS | MADRID

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* Derechos a la supervivencia: que buscan proteger y garantizar el derecho a la vida y a satisfacer sus necesidad más básicas, como el alimento, el abrigo y la protección de salud.
* Derechos al desarrollo: que buscan proteger y garantizar su desarrollo pleno (físico, espiritual, moral y social), como el derecho a educación, a la cultura, al juego y la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
* Derechos a la protección: que buscan proteger y garantizar que no sean objeto de abusos, negligencia y explotación, como el derecho al nombre (identidad), nacionalidad y cuidado
* Derechos a la participación: que buscan proteger y garantizar su participación en las decisiones que les afectan y en las actividades de sus comunidades locales y países, como la libertad de expresión.
* Derechos a ser escuchado: que buscan proteger y garantizar su respeto por los demás. Por que si no escuchas a un niño, el niño tampoco escuchara a los demás (es para su educación).

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Principio 1
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9
El niño debe ser protegido contra toda forma de abando

no, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que s

e dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10

El niño debe ser protegido contra las práticas que pueda

n fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio

de sus semejantes.

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Funciones del Cromosoma X en humanos

Los cromosomas sexuales son uno de los 23 pares de cromosomas humanos. El cromosoma X mide más de 153 millones de pares de bases lo que representa un total del 5% de las ADN en células de mujer y un 2,5% en las del hombre. Cada persona tiene un par de cromosomas sexuales por cada célula. Las mujeres poseen dos cromosomas X, mientras que los hombres tienen un cromosoma X y un cromosoma Y. la identificación de los genes que se encuentran en cada uno de los cromosomas es una área muy activa en la investigación científica. Eso se debe a que dependiendo de las distintas formas de aproximación al estudio del número de genes varía su número. De todas formas, se cree que el cromosoma X contiene 1336 genes de los cuales 20 quedan por identificar. Las enfermedades que la mutación de algunos de estos genes provoca se suelen denominar como enfermedades ligadas al cromosoma X. Como se ha indicado anteriormente el cromosoma X lleva ligado cientos de genes, pero sólo unos cuantos tienen relaciones directas con la determinación sexual de un embrión. Al inicio del desarrollo embrionario en las hembras uno de los dos cromosomas se inactiva de forma azarosa y permanente en las celulas somáticas. A este fenómeno se le da el nombre de inactivación del cromosoma X y crea los corpúsculos de Barr. La inactivación del uno de los cromosmas en hembras, asegura que sólo uno de los cromosomas X pueda desempeñar sus funciones, realizandose la compensación de dosis con respecto al macho. No obstante, investigaciones recientes indican que el corpúsculo de Barr puede ser biologicamente más activo de lo que previamente se creía.

Estructura del cromosoma X

El cromosoma X tiene una baja proporción de genes si lo comparamos con otros cromosomas. Esta compuesto por muchos segmentos de ADN repetitivo que no codifica para ninguna proteína o su función no es conocida. Solo el 1,7% del cromosoma codifica para proteinas funcionales que curiosamente son de baja longitud, si las comparamos con la media de longitud de un gen humano. El cromosoma X es más grande y tiene mayor cantidad de regiones de eucromatina que su pareja, el cromosoma Y. Ambos cromosomas presentan regiones de homología, sin embargo existen evidencias de que es posible que el cromosoma Y proceda de una degeneración progresiva de un cromosoma X. Además y siguiendo con el posible origen de los cromosomas sexuales se suele aceptar que el cromosoma X procede de una derivación de algún cromosoma autosómico, dichas evidencias proceden de alineamientos entre secuencias genómicas entre especies.

Cromosoma X pueden ser debidas a la presencia de más de un cromosoma X en las células (aberraciones cromosómicas) o a mutaciones de genes presentes en el mismo. Entre las enfermedades producidas por la acumulación de un cromosoma X destacan el síndrome de Klinefelter, la trisomía del X y el síndrome de Turner.

Como mutaciones de genes podríamos decir que ocurren de forma más frecuentes en los hombre que en las mujeres puesto que en muchos casos estas mutaciones son recesivas en mujeres. Esto se debe a la complementación de la mutación por la presencia de un alelo sano en el otro cromosoma X. Entre las enfermedades recesivas ligadas al cromosoma X se destacan la hemofilia, tanto del tipo A como del B, y el Daltonismo.

.No obstante se conocen enfermedades dominantes asociadas al cromosoma X. La característica principal de este tipo de enfermedades es que un hombre afectado por la enfermedad transmite a toda su descendencia femenina la enfermedad, mientras que los varones son sanos. Pero si la mujer es la afectada la mitad de su descendencia estará afectada y la otra no. La enfermedad más conocida es la hipofosfatemia.

Además de las enfermedades anteriormente indicadas existen otra serie de enfermedades ligadas la cromosoma X. Entre estas podríamos destacar las siguientes:

* Agammaglobulinemia ligada al cromosoma X (XLA)
* Anemia sideroblastica ligada al cromosoma X
* Deficiencia de la Glucose-6-fostato deshidrogenasa
* Deficiencia de la Ornitina transcarbamilase
* Distrofia muscular de Becker
* Distrófia muscular de Duchenne
* Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth
* Enfermedad de Fabry
* Enfermedad de Menkes
* Inmunodeficiencia severa combinada ligada al cromosoma X (SCID)
* Miopatía centronuclear incluyendose la miopatía miotubular
* Síndrome de Alport
* Síndrome de Bloch Sulzberger
* Síndrome de Coffin-Lowry
* Sindrome de insensibilidad a Andrógenos
* Síndrome de Lesch-Nyhan
* Síndrome de Rett
* Síndrome del X frágil

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